1.课堂教学资源的使用

        项目实施之初，项目组编写的《离散数学实验指导及习题汇编》， 先后三次修订了《离散数学课程教学大纲》，被长治学院计算机系各 专业使用，同时还将《实验指导》和《大纲》的电子版提供给了北京 城市学院、忻州师范学院、吕梁学院、运城学院等省内外地方本科院 校进行交流。教学资源上传至“超星学习通平台”之后，长治学院计 算机系 2018 级—2022 级共 1100 多名学生在平台上完成了学习任务 和课外实验，同时，数学系相关专业学生学习了知识拓展模块的内容。图 8 显示我系近 3 年各专业学生学习“超星学习通平台”资源的次数 逐年递增。

2.教材推广情况

        团队编写的《离散数学及其应用》2020 年 8 月在电子科技大学 出版社出版，如图 9 所示，已连续四年作为我系学生教材使用，并且 被运城学院、吕梁学院、山西师范大学、湖南城市学院等采用。

3.经验交流情况

        2018 年暑期，团队成员参加了 CCF 举办“离散数学与 Python 导 教班”，参加导教班的大多是地方院校计算机专业的离散数学任课教 师。在导教班的讨论课上，与会教师纷纷分享了本课程的教学改革方 式及想法，大家互相交流收获颇丰。2020 年，大同大学计算机与网络工程学院的领导和教师一行 10 人来我校考察，相互之间分享了离 散数学教学经验，教师们取长补短，拓宽了视野、丰富了知识储备。

4.学生培养效果

        学生通过完成离散数学课程中引入的课外实验项目，锻炼了动手 能力，开阔了眼界，针对实际应用问题有了基本的数学思维能力，以 本课程为依托近三年来，计算机系学生参加各种技能竞赛的规模达 2000 余人次，省级以上（含）获奖 328 人次，学生申报大学生创新 创业训练项目 22 项，其中项目组成员作为首席指导教师的竞赛 14 项、 国家级大学生创新创业训练项 2 项。学生撰写与离散数学相关的论文 24 篇，项目组成员指导学生获奖 14 项。

5.学生评价

        这种新的教学改革方法得到了学生的认可，与 2021 级和 2022 级 学生交流调研发现，学生对本课程的教学改革结果给予肯定。图 10 所示词云为近两年来“计算机科学与技术”、“网络工程”、“数据 科学与大数据技术”专业中的部分学生对本课程的评价。